GUIA PRÁCTICA DE ANÁLISIS SINTÁCTICO por Tassilio Orpheu Spalding

Advertencia Previa

Hay profesores que juzgan el Análisis Sintáctico como una parte esencial de la enseñanza del portugués; quien sabe analizar un periodo conoce a fondo el portugués, es maestro de la lengua, señor absoluto de sus secretos.
Otros se sitúan en el extremo opuesto y niegan todo y cualquier valor al Análisis, tachando el tiempo empleado en su aprendizaje de perdida del tiempo.
Nuestra actitud no es extremista. Después de largos años de magisterio, se tornó para nosotros evidente que el Análisis tiene sus ventajas, siendo un complemento indispensable en el aprendizaje de la lengua, más sin embargo estamos convencidos que saber analizar no es saber portugués.
Y creemos así mismo que su mayor importancia reside en el hecho de ser materia fundamental en el programa de portugués y en los dos exámenes de acceso a la universidad.
La presente Guía Práctica de Análisis Sintáctico fue hecha teniendo en mente, de manera precipua el aprendizaje de aquellos que por necesidad se ven forzados a iniciar solos los primeros pasos en el complejo estudio del análisis. Omitimos deliberadamente toda parafernalia científica o técnica, limitándonos estrictamente a lo que es fundamental en el Análisis, de tal modo que el estudiante, después de la lectura atenta de sus capítulos, esté en capacidad para analizar cualquier segmento, sea de Camões , Vieira o de cualquier autor moderno.
Nuestra principal preocupación fue la claridad.
Tuvimos el máximo empeño en demostrar que el Análisis no es un quiebra-cocos ni galimatías indescifrables. No es tampoco, ciencia hermética permitida solamente a algunos privilegiados.
Todos aquellos que siguiesen el orden natural de los capítulos, tal como aparecen en el presente trabajo, verán antes de todo, que el Análisis es una cuestión de método. No existen, realmente, las famosas dificultades del Análisis; lo que si existe, es falta de método. Cuántas veces me fue dado observar estudiantes que luchaban desesperadamente para clasificar una oración, cuando no sabían ni siquiera, la diferencia entre el “que” conjunción integrante y el “que” relativo. Otros no tenían idea de la oración subordinada, para otros las oraciones reducidas eras misterios que desafiaban la perspicacia de los mas doctos…
Por su propia naturaleza, el Análisis es un capítulo cambiante de divergencias dentro del sistema lingüístico que hoy comúnmente se adopta.
Nuestra lengua evoluciona rápidamente. No se justifica que maestros hoy en día traten de enseñar el Análisis según los conceptos de Carlos Góis o de Eduardo Carlos Pereira.
La N.G.B. , infelizmente perdió una excelente oportunidad de fijar definitivamente las normas básicas y fundamentales del Análisis. Si esto hubiese sido hecho, acabarían de una vez las divergencias que separan a los autores, divergencias a veces nomine tamtum, pues están de acuerdo en cuanto al hecho pero discuten en cuanto al nombre que deberían dar al mismo fenómeno o hecho lingüístico.
Nuestra única preocupación es enseñar Análisis a los estudiantes, preparar aquellos que deberán enfrentar un examen de admisión, ofrecer un vademécum seguro a los maestros sin preocupaciones dogmáticas y sin pretensiones polémicas.
Si ese objetivo fuera alcanzado, daremos por satisfecho el esfuerzo dedicado en la hechura de la presente obra.
Por último, de parte de los colegas esperamos sus valiosas sugerencias que nos permiten, si así lo quiere Dios, perfeccionar este modesto trabajo.

POR: Tassilio Orpheu Spalding